Når kunnskap skal bli til handling
Å vite hva som bør gjøres er ikke det samme som å kunne gjøre det når situasjonen oppstår.
Ole André Bråten utvikler kompetansetiltak som kombinerer faglig kunnskap, refleksjon og praktisk trening - med utgangspunkt i hva virksomheten faktisk trenger at mennesker skal kunne gjøre bedre.
Drøft et kompetansetiltakFra forståelse til handlingskompetanse
Kompetanse handler om mer enn hva mennesker vet. Den viser seg i hvordan de vurderer situasjoner, kommuniserer, samarbeider, tar beslutninger og handler når kravene øker.
Kompetansetiltakene utvikles derfor med utgangspunkt i spørsmålet:
Hva trenger menneskene i organisasjonen faktisk å kunne gjøre bedre?
Det kan handle om å oppdage risiko tidligere, kommunisere tydeligere, håndtere konflikt, ta beslutninger under usikkerhet, lede andre eller fungere bedre når situasjonen blir krevende.
Forskning og faglig kunnskap kobles til virksomhetens egne problemstillinger, slik at læringen blir relevant for den arbeidshverdagen deltakerne skal tilbake til.
Forstå → reflektere → prøve → anvende → forbedre
Et kompetansetiltak kan starte med en avgrenset workshop eller et kurs.
For større eller mer komplekse behov kan flere læringsaktiviteter bygges sammen til et kompetanseløp over tid.
Et slikt løp kan kombinere faglig introduksjon, digitale moduler, praktisk trening, scenarioarbeid og oppfølging.
Flere former for læring
Ulike mål krever ulike læringsformer.
Kompetanseutviklingen kan gjennomføres fysisk, digitalt eller som en kombinasjon, og kan blant annet omfatte:
- kurs og faglige samlinger
- workshops
- digitale læringsløp og e-læring
- scenarioarbeid
- øvelser og simulering
- VR-basert trening
- leder- og gruppetrening
- refleksjon og erfaringslæring
- oppfølging og repetisjon over tid
Formen velges ut fra hva deltakerne skal kunne gjøre etter gjennomføringen.
Ikke ut fra hvilket format som er enklest å levere.
Forskning og utvikling - undervisning og innovasjon
Ole André Bråten har lang erfaring med faglig utvikling, undervisning og kunnskapsformidling på høgskole- og universitetsnivå.
Han arbeidet i fem år ved Politihøgskolen som Politioverbetjent med undervisning, forskning og fagutvikling. Han har videre undervist ved Handelshøyskolen BI, Oslo Met, UiT Norges arktiske og NTNU.
Bråten har videre ledet innovasjonsprosjekter med støtte fra Innovasjon Norge, blant annet knyttet til utvikling av VR-basert trening med nye metoder for læring og ferdighetstrening.
Denne kombinasjonen av fagutvikling, undervisning og innovasjon tar han med inn i arbeidet med virksomheter.
Kunnskapen skal ikke stoppe i kursrommet.
Kompetanse må fungere der den skal virke
Det er relativt enkelt å demonstrere kunnskap i en rolig undervisningssituasjon.
Det avgjørende er hva mennesker klarer å hente frem når informasjonen er ufullstendig, tiden er knapp, andre mennesker reagerer og beslutninger får konsekvenser.
Hva trenger menneskene i organisasjonen å kunne gjøre bedre?
Det er et godt sted å begynne.
Beskriv målgruppen, situasjonen og hva dere ønsker at deltakerne skal mestre bedre etter gjennomføringen. Derfra kan vi avklare nærmere innhold, læringsform og omfang i samtale.
